Le 7 août 1990, la France a ratifié la Convention internationale des droits de l’enfant qui stipule en son article 28 que « les États parties reconnaissent le droit de l’enfant à l’éducation et, en particulier, en vue d’assurer l’exercice de ce droit progressivement et sur la base de l’égalité́ des chances...».
Ce droit fondamental concerne tous les enfants qui vivent sur le territoire français, quel que soit leur statut juridique. Pourtant, à Mayotte, ce droit n’est pas respecté.
Dans une recherche récente, intitulée Non-scolarisation et déscolarisation à Mayotte : dénombrer et comprendre , et sur la base de deux méthodes appelées « par addition » et « par soustraction », nous effectuons deux estimations.
Respectivement 5 379 et 9 575 enfants de Mayotte en âge d’être scolarisés ne le sont pas (soit près de 9 %). Cette recherche pose ainsi directement des questions sur la politique publique d’éducation mise en œuvre au sein de la République.
Au sommaire :
- Que signifie être scolarisé à Mayotte ?
- L’évitement scolaire, une cause de la non-scolarisation ?
- Un manque d’infrastructures
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Ce droit fondamental concerne tous les enfants qui vivent sur le territoire français, quel que soit leur statut juridique. Pourtant, à Mayotte, ce droit n’est pas respecté.
Dans une recherche récente, intitulée Non-scolarisation et déscolarisation à Mayotte : dénombrer et comprendre , et sur la base de deux méthodes appelées « par addition » et « par soustraction », nous effectuons deux estimations.
Respectivement 5 379 et 9 575 enfants de Mayotte en âge d’être scolarisés ne le sont pas (soit près de 9 %). Cette recherche pose ainsi directement des questions sur la politique publique d’éducation mise en œuvre au sein de la République.
Au sommaire :
- Que signifie être scolarisé à Mayotte ?
- L’évitement scolaire, une cause de la non-scolarisation ?
- Un manque d’infrastructures
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