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Education - Transports scolaires

Polyhandicap : un programme d’actions de formation et d’accompagnement des aidants et une enquête sur la scolarisation des enfants

(Article ID.CiTé/ID.Veille du 16/11/2018 )



Polyhandicap : un programme d’actions de formation et d’accompagnement des aidants et une enquête sur la scolarisation des enfants
Le comité de pilotage " polyhandicap" , présidé par Sophie Cluzel, a permis de faire un bilan des actions engagées et de définir des priorités pour améliorer le quotidien des personnes et de leurs familles. Focus sur quelques actions de la CNSA.

Le programme d’actions de formation et d’accompagnement des aidants
La CNSA y a rendu compte de l’avancement du programme d’actions de formation et d’accompagnement des aidants qu’elle a piloté et qui sera expérimenté dans le courant de l’année 2019. Des porteurs et opérateurs se sont pré-positionnés pour l’expérimentation, ce qui devrait permettre de couvrir une majorité de régions. Sous réserve de la signature des conventions futures, l’ensemble des modules du programme d’action seront expérimentés.  
L’élaboration de ce programme d’action a fait l’objet d’un groupe de travail dédié, co-animé par la DGCS et la CNSA en vue de sa mise en œuvre dans le cadre d’un conventionnement de cofinancement au titre de la section IV du budget de la Caisse.

La scolarisation des enfants polyhandicapés
La CNSA a aussi présenté les premiers résultats de l’enquête sur la scolarisation des enfants polyhandicapés.
Cette enquête établit que, sur les 195 établissements répondants, un quart des enfants polyhandicapés sont scolarisés, principalement en unité d’enseignement interne aux établissements qui les accompagnent. Ces enfants sont scolarisés sur des temps courts (majoritairement moins de 6h par semaine) et en collectif restreint (majoritairement en groupe de 2 à 5 enfants).
Parmi les établissements répondants, 60 % ont une unité d’enseignement.
La durée de scolarisation très réduite des enfants polyhandicapés, le manque d’enseignants spécialisés sont les 2 principaux freins signalés par les répondants. L’engagement de l’établissement, la personnalité des acteurs et la disponibilité des locaux sont a contrario des éléments facilitateurs.
Les travaux se poursuivront avec la création d’un groupe de travail " scolarisation et polyhandicap"  dans l’objectif d’établir un cahier des charges des unités d’enseignement.

CNSA  - Article complet - 2018-11-15











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