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Education - Transports scolaires

U.E - Un nouveau rapport souligne le rôle clé de l'éducation dans l'intégration des élèves issus de l'immigration

(Article ID.CiTé/ID.Veille du 20/03/2018 )



U.E - Un nouveau rapport souligne le rôle clé de l'éducation dans l'intégration des élèves issus de l'immigration
Les principales conclusions du rapport mettent en évidence le fait que les élèves issus de l'immigration ont du mal à s'intégrer à l'école dans de nombreux États membres, souvent à cause d'un statut socio-économique moins élevé et de barrières linguistiques. Par exemple, dans l'ensemble de l'UE, 72,3 % des élèves autochtones acquièrent la maîtrise des compétences scolaires de base, alors que tel est seulement le cas pour 54,3 % des élèves issus de l'immigration. 

En outre, ce rapport apporte de nouveaux éléments prouvant que les élèves issus de l'immigration n'éprouvent souvent pas de sentiment d'appartenance à leur communauté scolaire et sont plus susceptibles de souffrir d'anxiété liée au travail scolaire. Si deux tiers (66,5 %) des élèves autochtones éprouvent un sentiment d'appartenance à leur école, tel est seulement le cas pour moins de 60 % (58,6 %) des élèves immigrés de première génération. 

Dans le même temps, cependant, ces derniers tendent à faire preuve de plus grandes aspirations à réussir que les étudiants autochtones. Alors que 57,55 % des élèves autochtones ont de grandes aspirations à réussir, ce constat est vrai pour près de deux tiers (65,8 %) des élèves issus de l'immigration.

Le rapport met également en évidence le rôle important que peuvent jouer les systèmes éducatifs, les écoles et les enseignants pour aider les élèves issus de l'immigration à s'intégrer dans leur communauté. Il confirme, par ailleurs, que l'éducation est capitale pour aider les immigrés à acquérir des compétences et à contribuer à l'économie, qu'elle a un rôle majeur à jouer pour favoriser leur bien-être social et émotionnel et qu'elle est essentielle pour maintenir leur motivation à participer à la vie sociale et citoyenne de leur nouvelle communauté.

Commission Européenne - 2018-03-19


 











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