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A travers plusieurs expérimentations, l’idée d’un « circuit-court » d’accès à l’emploi est passée au crible d’une enquête empirique multi-située, menée par FORS-Recherche sociale, pour analyser la manière dont sont conçues et mises en œuvre des formations centrées sur la pratique.
Ce projet de FORS-Recherche sociale constitue une réponse à l’appel à projets « La formation des personnes en recherche d’emploi » lancé sous l’égide du comité scientifique d’évaluation du Plan d’Investissement dans les Compétences (PIC) .
Développés et déclinés sur le territoire par un acteur privé, les dispositifs étudiés, conçus comme alternatifs avec des logiques dominantes en matière d’insertion et de formation, apparaissent comme un révélateur d’un ensemble d’évolutions dans les systèmes d’acteurs publics mais aussi une opportunité de questionner un certain nombre d’idées-reçues en matière d’insertion et de formation.
Le fil conducteur de la recherche a été la question de l’apprentissage réciproque entre des dispositifs similaires, d’origine philanthropique ou portés par des acteurs locaux, ayant initialement une ambition « disruptive » par rapport aux méthodes en vigueur et légitimes dans la formation professionnelle.
>> Synthèse
DARES >> Rapport complet
Ce projet de FORS-Recherche sociale constitue une réponse à l’appel à projets « La formation des personnes en recherche d’emploi » lancé sous l’égide du comité scientifique d’évaluation du Plan d’Investissement dans les Compétences (PIC) .
Développés et déclinés sur le territoire par un acteur privé, les dispositifs étudiés, conçus comme alternatifs avec des logiques dominantes en matière d’insertion et de formation, apparaissent comme un révélateur d’un ensemble d’évolutions dans les systèmes d’acteurs publics mais aussi une opportunité de questionner un certain nombre d’idées-reçues en matière d’insertion et de formation.
Le fil conducteur de la recherche a été la question de l’apprentissage réciproque entre des dispositifs similaires, d’origine philanthropique ou portés par des acteurs locaux, ayant initialement une ambition « disruptive » par rapport aux méthodes en vigueur et légitimes dans la formation professionnelle.
>> Synthèse
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