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Réfléchir à la manière d’atteindre les objectifs de l’École précisément aujourd’hui, c’est pour l’institution chercher les moyens d’adapter les modalités de l’enseignement aux caractéristiques de chaque territoire. Cette démarche s’impose particulièrement dans les territoires ruraux dont la diversité géographique et économique et les évolutions démographiques sont souvent méconnues ou ignorées.
D’autre part, l’adaptation de l’école au territoire implique la mobilisation des acteurs locaux, parents, élus, responsables d’associations, partenaires économiques, afin de fédérer toutes les ressources utiles. Ces deux points de vue sont nécessaires pour distinguer les responsabilités et les moyens d’action du niveau central, institutionnel, et celles du niveau local, environnemental.
Au sommaire :
- L’école rurale, miroir des difficultés et des blocages du système éducatif français
- L’école rurale a aussi ses spécificités et ses atouts
- Quelques propositions pour l’action
- Plusieurs contraintes guident le choix des propositions
- Propositions et suggestions
- En guise de conclusion
AFAE >> Note complète
D’autre part, l’adaptation de l’école au territoire implique la mobilisation des acteurs locaux, parents, élus, responsables d’associations, partenaires économiques, afin de fédérer toutes les ressources utiles. Ces deux points de vue sont nécessaires pour distinguer les responsabilités et les moyens d’action du niveau central, institutionnel, et celles du niveau local, environnemental.
Au sommaire :
- L’école rurale, miroir des difficultés et des blocages du système éducatif français
- L’école rurale a aussi ses spécificités et ses atouts
- Quelques propositions pour l’action
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