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La circulaire de rentrée 2025 réaffirme l’importance d’une École ancrée dans les réalités locales et attentive aux spécificités des territoires.
À cet égard, les collectivités territoriales apparaissent comme des partenaires clés dans la mise en œuvre des politiques éducatives. Leur rôle est particulièrement valorisé dans l’adaptation des dispositifs aux besoins locaux, notamment à travers leur implication dans l’évolution de l’offre de formation professionnelle, en lien avec les régions académiques. Elles participent aussi activement à la définition des fermetures et ouvertures de formations, à l’accueil des élèves dans les internats d’excellence ou encore à l’organisation de toutes petites sections (TPS) en quartiers prioritaires de la politique de la ville.
Les collectivités sont également mobilisées pour le bon déploiement des pôles d’appui à la scolarité (PAS), en apportant leur concours à la coordination des ressources éducatives, sociales et médico-sociales au service de l’inclusion.
Par ailleurs, leur rôle est renforcé dans l’accompagnement des parcours d’orientation et dans l’éducation à la citoyenneté. Aux côtés de l’Éducation nationale, les régions sont appelées à informer les élèves, faciliter les liens avec les acteurs économiques et participer aux réunions de rentrée afin de mieux articuler les actions locales. Cette coopération se traduit par une charte clarifiant les missions respectives de l’État et des collectivités.
Le soutien logistique, financier ou symbolique des collectivités est aussi sollicité dans le cadre des parcours éducatifs et citoyens : valorisation des événements mémoriels, projets culturels et engagements liés à la santé ou au développement durable. L’École, dans sa mission de transmission et d’émancipation, s’appuie ainsi pleinement sur la complémentarité des actions locales pour garantir l’égalité des chances sur l’ensemble du territoire.
BOEN - Circulaire NOR : MENE2518841C du 3-7-2025
À cet égard, les collectivités territoriales apparaissent comme des partenaires clés dans la mise en œuvre des politiques éducatives. Leur rôle est particulièrement valorisé dans l’adaptation des dispositifs aux besoins locaux, notamment à travers leur implication dans l’évolution de l’offre de formation professionnelle, en lien avec les régions académiques. Elles participent aussi activement à la définition des fermetures et ouvertures de formations, à l’accueil des élèves dans les internats d’excellence ou encore à l’organisation de toutes petites sections (TPS) en quartiers prioritaires de la politique de la ville.
Les collectivités sont également mobilisées pour le bon déploiement des pôles d’appui à la scolarité (PAS), en apportant leur concours à la coordination des ressources éducatives, sociales et médico-sociales au service de l’inclusion.
Par ailleurs, leur rôle est renforcé dans l’accompagnement des parcours d’orientation et dans l’éducation à la citoyenneté. Aux côtés de l’Éducation nationale, les régions sont appelées à informer les élèves, faciliter les liens avec les acteurs économiques et participer aux réunions de rentrée afin de mieux articuler les actions locales. Cette coopération se traduit par une charte clarifiant les missions respectives de l’État et des collectivités.
Le soutien logistique, financier ou symbolique des collectivités est aussi sollicité dans le cadre des parcours éducatifs et citoyens : valorisation des événements mémoriels, projets culturels et engagements liés à la santé ou au développement durable. L’École, dans sa mission de transmission et d’émancipation, s’appuie ainsi pleinement sur la complémentarité des actions locales pour garantir l’égalité des chances sur l’ensemble du territoire.
BOEN - Circulaire NOR : MENE2518841C du 3-7-2025
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