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À l’occasion de la journée de laïcité, l’OCDE a publié les résultats d’une étude menée auprès d’environ 1800 élèves, qui montre qu’il est possible d’amener les élèves, dès le CM1, à comprendre et soutenir le principe de laïcité et d’augmenter leur tolérance vis-à-vis des convictions religieuses, athée et agnostique, via le jeu “L’Arbre à défis”, avec les bénéfices suivants :
● La capacité des élèves à distinguer savoir et croire augmente de 30%.
● Leur capacité à distinguer “arabe” de “musulman”, et “juif” d’“israélien”, augmente de plus d’un tiers.
● Leur tolérance à l’égard de plusieurs convictions augmente : en particulier, vis-à-vis de l’athéisme, le rejet baisse d’un tiers.
● La part des élèves prêts à empêcher qu’on impose une pratique religieuse à autrui augmente de 30%.
● La part des élèves qui comprennent la laïcité comme “liberté d’avoir ou non une religion, et d’en changer”, augmente d’un tiers.
En savoir plus
Source - CIPDR
● La capacité des élèves à distinguer savoir et croire augmente de 30%.
● Leur capacité à distinguer “arabe” de “musulman”, et “juif” d’“israélien”, augmente de plus d’un tiers.
● Leur tolérance à l’égard de plusieurs convictions augmente : en particulier, vis-à-vis de l’athéisme, le rejet baisse d’un tiers.
● La part des élèves prêts à empêcher qu’on impose une pratique religieuse à autrui augmente de 30%.
● La part des élèves qui comprennent la laïcité comme “liberté d’avoir ou non une religion, et d’en changer”, augmente d’un tiers.
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Source - CIPDR
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