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Les normes conduisent à établir des règles et des lignes de conduite sur ce qui doit ou devrait être, et à indiquer, en regard, ce qui ne peut être et ne doit pas être. Comment être un " bon " parent, celui qui assurera le bien-être et l’épanouissement de son enfant ? Quels sont les critères qui définissent ce " bon " parent ?
Par "parentalité", de quoi parle-t-on ? Une définition institutionnelle a été donnée il y a peu par le Comité national de soutien à la parentalité, signe d’un besoin de précision après plus de dix ans de développement de ces dispositifs :
"La parentalité désigne l’ensemble des façons d’être et de vivre le fait d’être parent. C’est un processus qui conjugue les différentes dimensions de la fonction parentale, matérielle, psychologique, morale, culturelle, sociale. Elle qualifie le lien entre un adulte et un enfant, quelle que soit la structure familiale dans laquelle il s’inscrit, dans le but d’assurer le soin, le développement et l’éducation de l’enfant. Cette relation adulte-enfant suppose un ensemble de fonctions, de droits et d’obligations (morales, matérielles, juridiques, éducatives, culturelles) exercés dans l’intérêt supérieur de l’enfant en vertu d’un lien prévu par le droit (autorité parentale). Elle s’inscrit dans l’environnement social et éducatif où vivent la famille et l’enfant".
Cette définition, fort longue et complexe, montre à la fois l’aspect multidimensionnel du terme (juridique, matériel, économique, culturel, psychologique…), son caractère évolutif qui relève donc d’un processus, et sa finalité, qui est l’intérêt supérieur de l’enfant.
La parentalité renvoie à une certaine conception du rôle de parents et à la place de l’enfant, devenu sujet, dont l’intérêt doit être préservé et le bien-être, assuré. La parentalité véhicule, à ce titre, des normes, reposant sur des conceptions parfois divergentes de la famille et des objectifs éducatifs qui lui sont assignés…
CNAF - Politiques sociales et familiales n° 118 - 2015-02-16
Par "parentalité", de quoi parle-t-on ? Une définition institutionnelle a été donnée il y a peu par le Comité national de soutien à la parentalité, signe d’un besoin de précision après plus de dix ans de développement de ces dispositifs :
"La parentalité désigne l’ensemble des façons d’être et de vivre le fait d’être parent. C’est un processus qui conjugue les différentes dimensions de la fonction parentale, matérielle, psychologique, morale, culturelle, sociale. Elle qualifie le lien entre un adulte et un enfant, quelle que soit la structure familiale dans laquelle il s’inscrit, dans le but d’assurer le soin, le développement et l’éducation de l’enfant. Cette relation adulte-enfant suppose un ensemble de fonctions, de droits et d’obligations (morales, matérielles, juridiques, éducatives, culturelles) exercés dans l’intérêt supérieur de l’enfant en vertu d’un lien prévu par le droit (autorité parentale). Elle s’inscrit dans l’environnement social et éducatif où vivent la famille et l’enfant".
Cette définition, fort longue et complexe, montre à la fois l’aspect multidimensionnel du terme (juridique, matériel, économique, culturel, psychologique…), son caractère évolutif qui relève donc d’un processus, et sa finalité, qui est l’intérêt supérieur de l’enfant.
La parentalité renvoie à une certaine conception du rôle de parents et à la place de l’enfant, devenu sujet, dont l’intérêt doit être préservé et le bien-être, assuré. La parentalité véhicule, à ce titre, des normes, reposant sur des conceptions parfois divergentes de la famille et des objectifs éducatifs qui lui sont assignés…
CNAF - Politiques sociales et familiales n° 118 - 2015-02-16
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