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Education - Transports scolaires

R.M - Schémas départementaux de coopération intercommunale et organisation scolaire

Article ID.CiTé du 13/06/2016


Extrait de réponse de M. Jean-Michel Baylet: "… La compétence scolaire relevant des communes est sécable entre les bâtiments scolaires - investissement et fonctionnement - et le service des écoles, qui recouvre mobilier, fournitures, gestion et recrutement du personnel de service.


Chaque communauté de communes peut se voir transférer l'une ou l'autre compétence, ou les deux simultanément. La charge des bâtiments scolaires est une compétence historique des communes ; les regroupements et mutualisations ont précédé leur formalisation dans les cartes intercommunales.

Certes, avec la loi NOTRe, le Gouvernement a voulu favoriser l'émergence d'intercommunalités aux moyens renforcés. Mais dans les fusions d'EPCI, le choix de l'échelon de gestion de la compétence scolaire revient toujours aux élus ; une compétence optionnelle des EPCI préexistant à la fusion est exercée à titre transitoire par le nouvel EPCI pendant trois mois (porté à un an par l'article 35 de la loi NOTRe dans le cadre des SDCI) selon les modalités de gestion préexistantes à la fusion.

De plus, en vertu de la loi Pélissard-Sueur, il est toujours possible de créer des syndicats scolaires "petite enfance" et action sociale, lorsqu'un EPCI à fiscalité propre se constitue mais ne prend pas cette compétence.

Enfin, le dernier Comité interministériel des ruralités, à Privas, a donné lieu à des décisions pour soutenir l'école rurale. Quinze conventions sont déjà signées par des départements avec des territoires volontaires pour organiser des regroupements et mises en réseau…

Sénat - Question orale - 2016-06-07




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