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Ce document de préconisations issu d’un travail partenarial animé par la DIHAL et l’ANDEV présente quelques clefs pour scolariser les enfants en situation de grande précarité
Pourquoi Atout’scol ?
Scolariser un enfant en grande précarité : un parcours d’obstacles pour les familles, une procédure complexe pour les communes. Atout’scol est l’outil pour lever les freins.
Vivre en situation de grande précarité, cela peut être :
- Ne pas pouvoir bénéficier de la sécurité nécessaire pour assumer des responsabilités élémentaires et jouir de ses droits fondamentaux.
- Ne pas pouvoir scolariser durablement son enfant dans un même établissement en raison des expulsions.
- Rencontrer des difficultés pour se faire comprendre de ses interlocuteurs en mairie et à l’école quand on ne maîtrise pas la langue française et que l’on n’a soi-même jamais été scolarisé.
- Vivre très loin des établissements scolaires sans les moyens de transports indispensables.
- Ne pas pouvoir assumer le coût matériel de l’école (transport, assurance, fournitures scolaires, cantine…).
- Devoir résoudre les problèmes d’hygiène inhérents au fait de vivre dans des conditions d’habitat indignes.
- Craindre que son enfant soit victime de discriminations en raisons de préjugés et de représentations erronées.
Les thèmes abordés
- le droit à l'éducation et le rôle du maire en la matière.
- le caractère accessible et inclusif de l'école avec notamment l'action que peut entreprendre la commune pour aller au-delà de l'obligation d'instruction (restauration scolaire…)
- les différents acteurs impliqués : les médiateurs scolaires, recrutés par l'Éducation nationale ou les collectivités pour assurer le lien entre l'école et les familles…
Gouvernement >> Document complet
Pourquoi Atout’scol ?
Scolariser un enfant en grande précarité : un parcours d’obstacles pour les familles, une procédure complexe pour les communes. Atout’scol est l’outil pour lever les freins.
Vivre en situation de grande précarité, cela peut être :
- Ne pas pouvoir bénéficier de la sécurité nécessaire pour assumer des responsabilités élémentaires et jouir de ses droits fondamentaux.
- Ne pas pouvoir scolariser durablement son enfant dans un même établissement en raison des expulsions.
- Rencontrer des difficultés pour se faire comprendre de ses interlocuteurs en mairie et à l’école quand on ne maîtrise pas la langue française et que l’on n’a soi-même jamais été scolarisé.
- Vivre très loin des établissements scolaires sans les moyens de transports indispensables.
- Ne pas pouvoir assumer le coût matériel de l’école (transport, assurance, fournitures scolaires, cantine…).
- Devoir résoudre les problèmes d’hygiène inhérents au fait de vivre dans des conditions d’habitat indignes.
- Craindre que son enfant soit victime de discriminations en raisons de préjugés et de représentations erronées.
Les thèmes abordés
- le droit à l'éducation et le rôle du maire en la matière.
- le caractère accessible et inclusif de l'école avec notamment l'action que peut entreprendre la commune pour aller au-delà de l'obligation d'instruction (restauration scolaire…)
- les différents acteurs impliqués : les médiateurs scolaires, recrutés par l'Éducation nationale ou les collectivités pour assurer le lien entre l'école et les familles…
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