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L’inclusion dans l’école des enfants en situation de handicap apparaît de fait, à la lecture des rapports institutionnels les plus récents, comme un mantra aux contours encore bien flous. Quels sont les indicateurs qui permettraient de juger qu’elle est atteinte ?
L’accessibilité des outils, l’aide humaine et l’accompagnement, la différenciation pédagogique, la compensation des difficultés, la coordination des parcours à la frontière du secteur médico-social, permettent-ils d’accueillir ces enfants dans l’école pour leur meilleur bien-être, leur éveil cognitif, leur maîtrise des fondamentaux, leur insertion sociale ?
Cette note passe en revue les dilemmes qui sous-tendent en réalité les attentes que familles, enseignants, enfants, professionnels du médico-social et Etat, placent dans l’inclusion.
Sommaire
- Premiers éléments d’évaluation
- Handicap, inclusion : un détour par l’histoire des concepts
- L’inclusion : de quoi parle-t-on ?
- L’inclusion, fin ou moyen ? Le dilemme de la désinstitutionalisation
- Quelles préconisations pour une école véritablement inclusive ?
- Conclusion : pour une meilleure définition de la réussite de l’école inclusive
Terra Nova >> Rapport complet
L’accessibilité des outils, l’aide humaine et l’accompagnement, la différenciation pédagogique, la compensation des difficultés, la coordination des parcours à la frontière du secteur médico-social, permettent-ils d’accueillir ces enfants dans l’école pour leur meilleur bien-être, leur éveil cognitif, leur maîtrise des fondamentaux, leur insertion sociale ?
Cette note passe en revue les dilemmes qui sous-tendent en réalité les attentes que familles, enseignants, enfants, professionnels du médico-social et Etat, placent dans l’inclusion.
Sommaire
- Premiers éléments d’évaluation
- Handicap, inclusion : un détour par l’histoire des concepts
- L’inclusion : de quoi parle-t-on ?
- L’inclusion, fin ou moyen ? Le dilemme de la désinstitutionalisation
- Quelles préconisations pour une école véritablement inclusive ?
- Conclusion : pour une meilleure définition de la réussite de l’école inclusive
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