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Les différences importantes entre les familles des secteurs de l’éducation prioritaire et les autres, sur leur capacité à permettre à leur enfant de s’ouvrir au monde, sur leur compréhension des exigences scolaires, sur leur capacité à y répondre en terme d’organisation, mais aussi en termes de savoir à maîtriser pour soutenir les enfants dans leurs apprentissages scolaires ne semblent a priori pas influencer fortement la manière dont les enfants vivent l’école élémentaire au quotidien.
Si cette enquête ne nous éclaire pas sur leurs résultats scolaires car tel n’en n’était pas l’objet, en tous les cas, ces enfants aiment y aller autant que les autres et ne se sentent pas moins bons. Ceux-ci témoignent même d’une vision optimiste de leur avenir au collège, où ils pensent plus que les autres enfants qu’ils réussiront. L’école élémentaire ne semble pas être encore le lieu d’un vécu douloureux et humiliant pour la plus grande partie de ces enfants pourtant les moins armés pour y réussir.
Pour autant, à travers un sentiment d’ennui en classe plus prononcé pour ces enfants, à travers le fait également qu’ils disent beaucoup plus souvent que les autres ne pas toujours comprendre ce que l’enseignant leur demande de faire en classe, ces enfants en comprennent moins le sens et les exigences. Les décalages identifiés entre ces enfants et les autres en termes de trajectoires et de vécu scolaire ne feront alors que s’accroître avec l’entrée au collège, qu’ils perçoivent pourtant avec optimisme, voire avec naïveté par rapport aux autres enfants beaucoup plus initiés à la culture scolaire.
En résumé:
1/ Lecture et coucher tôt pour les uns, écrans et coucher tard pour les autres. Alors que 71,5% des enfants de quartier aux indicateurs socio-économiques favorables se couchent avant ou aux alentours de 9h le soir lorsqu’il y a école le lendemain, c’est le cas de 51% des enfants des secteurs de l’éducation prioritaire. Alors qu’ils ne sont qu’en CM1 ou CM2, 49% d’entre eux se couchent donc à partir de 22h dont 28% vers 23h voire après. Ce coucher tardif est directement à mettre en relation avec le fait de regarder la télévision ou des DVD le soir
Il est également à noter que les enfants scolarisés en secteur d’éducation prioritaire ont pour 63% d’entre eux la télévision dans leur chambre, contre 27,5% des autres enfants. Là encore, ceux qui ont la télévision dans leur chambre se couchent beaucoup plus tard : 53% après 22h, contre 25%.
2/ Prendre un petit-déjeuner avant l’école n’est pas systématique pour près de la moitié des enfants des secteurs d’éducation prioritaire
3/ Des fratries nombreuses et des parents peu disponibles dans les quartiers de l’éducation prioritaire
4/ Le combat inégal des parents dans le soutien scolaire de leurs enfants
5/ Malgré ces différences, les enfants se sentent plutôt comme les autres à l’école élémentaire. Les enfants aiment l’école dans les mêmes proportions, qu’ils soient ou non en secteur prioritaire d’éducation
6/ Selon les enfants, pas plus de violences verbales ou physiques dans les écoles des quartiers de l’éducation prioritaire
7/ En classe, les enfants se sentent comme les autres, ni meilleurs, ni moins bons
8/ Pour tous, une vision optimiste de leur avenir au collège, bien qu’ils ne possèdent pas les mêmes chances de réussir
A noter également
- Les activités de temps libre des enfants de secteurs d’éducation prioritaire le week-end témoignent d’une moins grande mobilité et d’une pratique de sorties culturelles moins développée que les autres enfants
- Partir en week-end ou en vacances ? Des occasions moins nombreuses pour les enfants des quartiers de l’éducation prioritaire
- Pour les enfants des quartiers de l’éducation prioritaire, c’est l’école plus que la famille qui permet des sorties culturelles
- Les enfants des quartiers de l’éducation prioritaire font beaucoup moins que les autres un sport en club ou une activité artistique
- Moins de livres à la maison, moins de moments de lecture privilégiés pour les enfants des quartiers de l’éducation prioritaire. Les moments de lecture, et en particulier le temps du soir avant de s’endormir, sont plus rares chez les enfants de secteurs de l’éducation prioritaire qui disent à 47% lire le soir avant de s’endormir, contre 77% des autres enfants.
AFEV - Enquête exclusive menée avec Trajectoires-Reflex et l'UNAF - 2014-09-24
http://www.afev.fr/pdf/Enquete-inegalites_JRES2014_VF.pdf
Le site officiel
http://www.refusechecscolaire.org
Si cette enquête ne nous éclaire pas sur leurs résultats scolaires car tel n’en n’était pas l’objet, en tous les cas, ces enfants aiment y aller autant que les autres et ne se sentent pas moins bons. Ceux-ci témoignent même d’une vision optimiste de leur avenir au collège, où ils pensent plus que les autres enfants qu’ils réussiront. L’école élémentaire ne semble pas être encore le lieu d’un vécu douloureux et humiliant pour la plus grande partie de ces enfants pourtant les moins armés pour y réussir.
Pour autant, à travers un sentiment d’ennui en classe plus prononcé pour ces enfants, à travers le fait également qu’ils disent beaucoup plus souvent que les autres ne pas toujours comprendre ce que l’enseignant leur demande de faire en classe, ces enfants en comprennent moins le sens et les exigences. Les décalages identifiés entre ces enfants et les autres en termes de trajectoires et de vécu scolaire ne feront alors que s’accroître avec l’entrée au collège, qu’ils perçoivent pourtant avec optimisme, voire avec naïveté par rapport aux autres enfants beaucoup plus initiés à la culture scolaire.
En résumé:
1/ Lecture et coucher tôt pour les uns, écrans et coucher tard pour les autres. Alors que 71,5% des enfants de quartier aux indicateurs socio-économiques favorables se couchent avant ou aux alentours de 9h le soir lorsqu’il y a école le lendemain, c’est le cas de 51% des enfants des secteurs de l’éducation prioritaire. Alors qu’ils ne sont qu’en CM1 ou CM2, 49% d’entre eux se couchent donc à partir de 22h dont 28% vers 23h voire après. Ce coucher tardif est directement à mettre en relation avec le fait de regarder la télévision ou des DVD le soir
Il est également à noter que les enfants scolarisés en secteur d’éducation prioritaire ont pour 63% d’entre eux la télévision dans leur chambre, contre 27,5% des autres enfants. Là encore, ceux qui ont la télévision dans leur chambre se couchent beaucoup plus tard : 53% après 22h, contre 25%.
2/ Prendre un petit-déjeuner avant l’école n’est pas systématique pour près de la moitié des enfants des secteurs d’éducation prioritaire
3/ Des fratries nombreuses et des parents peu disponibles dans les quartiers de l’éducation prioritaire
4/ Le combat inégal des parents dans le soutien scolaire de leurs enfants
5/ Malgré ces différences, les enfants se sentent plutôt comme les autres à l’école élémentaire. Les enfants aiment l’école dans les mêmes proportions, qu’ils soient ou non en secteur prioritaire d’éducation
6/ Selon les enfants, pas plus de violences verbales ou physiques dans les écoles des quartiers de l’éducation prioritaire
7/ En classe, les enfants se sentent comme les autres, ni meilleurs, ni moins bons
8/ Pour tous, une vision optimiste de leur avenir au collège, bien qu’ils ne possèdent pas les mêmes chances de réussir
A noter également
- Les activités de temps libre des enfants de secteurs d’éducation prioritaire le week-end témoignent d’une moins grande mobilité et d’une pratique de sorties culturelles moins développée que les autres enfants
- Partir en week-end ou en vacances ? Des occasions moins nombreuses pour les enfants des quartiers de l’éducation prioritaire
- Pour les enfants des quartiers de l’éducation prioritaire, c’est l’école plus que la famille qui permet des sorties culturelles
- Les enfants des quartiers de l’éducation prioritaire font beaucoup moins que les autres un sport en club ou une activité artistique
- Moins de livres à la maison, moins de moments de lecture privilégiés pour les enfants des quartiers de l’éducation prioritaire. Les moments de lecture, et en particulier le temps du soir avant de s’endormir, sont plus rares chez les enfants de secteurs de l’éducation prioritaire qui disent à 47% lire le soir avant de s’endormir, contre 77% des autres enfants.
AFEV - Enquête exclusive menée avec Trajectoires-Reflex et l'UNAF - 2014-09-24
http://www.afev.fr/pdf/Enquete-inegalites_JRES2014_VF.pdf
Le site officiel
http://www.refusechecscolaire.org
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